Індія дозволить відомим іноземним університетам відкривати кампуси  

Лібералізація сектору вищої освіти, що дозволить відомим іноземним постачальникам створювати та управляти кампусами в Індії, призведе до вкрай необхідної конкуренції між індійськими університетами, що фінансуються державою, за покращення (зокрема, щодо результатів досліджень та досвіду навчання студентів), що також стає обов’язковим для у будь-якому випадку, щоб уникнути можливості створення нерівності можливостей у працевлаштуванні в приватному/корпоративному секторах через характер «набору студентів» в індійських кампусах іноземних університетів.  

Комісія з університетських грантів (UGC), регулятор сектору вищої освіти в Індії, випустила Публічне повідомлення та проект о Правила, на 5^th Січень 2023 року для консультацій, спрямованих на сприяння створенню кампусів іноземних університетів в Індії та їх регулювання. Отримавши відгуки від зацікавлених сторін, UGC вивчить їх і внесе необхідні зміни в проект і оприлюднить остаточну версію регламенту до кінця цього місяця, коли він набуде чинності.  

Відповідно до рекомендацій в National Освітня політика (NEP), 2020, нормативно-правова база, з метою інтернаціоналізації сектору вищої освіти, дозволяє входити високопоставлені іноземні університети для роботи в Індії, щоб забезпечити міжнародний вимір вищої освіти, щоб індійські студенти отримати іноземні кваліфікації за доступною ціною та зробити Індію привабливим місцем навчання у всьому світі.  

Основними положеннями проекту Положення є  

• Вимоги: Положення дозволяє засновувати кампуси в Індії університетами, які входять до 500 найкращих світових рейтингів (загалом або предметно). Університети з високою репутацією, які не беруть участь у глобальному рейтингу, також матимуть право на участь.; свобода відкривати кампус по всій країні за вирахуванням міста GIFT; Потрібне схвалення UGC; два роки віконного періоду для створення кампусів, початкове схвалення на 10 років, подальше поновлення дозволу на продовження за результатами перевірки.   
• Вступ: іноземні університети можуть самостійно вирішувати свою політику прийому та критерії прийому індійських та іноземних студентів; політика бронювання для індійських студентів не застосовується, поки іноземні університети не вирішують критерії вступу.  
• Стипендія/фінансова допомога: Потрібна стипендія/фінансова допомога студентам із коштів, отриманих від іноземних університетів; Жодної індійської урядової допомоги чи фінансування для цього.  
• Плата за навчання: свобода іноземних університетів вирішувати структуру плати; UGC чи уряд не матимуть ролі   
• Якість освіти на рівні основного кампусу в рідній країні; Буде проведено перевірку якості.  
• Курси: дозволені лише курси/заняття фізичного режиму; Онлайн-курси, курси за межами кампусу/дистанційного навчання заборонені. Це не повинно ставити під загрозу національні інтереси Індії.  
• Викладацький склад і персонал: свобода та автономія щодо найму штатного викладача та персоналу з Індії чи з-за кордону, викладачі повинні залишатися в Індії протягом розумного періоду часу, відвідування факультету на короткий період не дозволяється  
• Дотримання правил FEMA 1999 щодо репатріації коштів;  
• Юридична особа може бути відповідно до Закону про компанію, LLP або спільного підприємства з індійським партнером або філією. Може почати роботу в партнерстві з існуючою індійською установою як СП. Це особливо зацікавить існуючі індійські університети.  
• Неможливо закрити програму чи кампус, що раптово загрожує інтересам студентів, не попередивши UGC  

Ці широкі положення звільняють сектор вищої освіти Індії та можуть допомогти інтернаціоналізувати цей сектор. Може заощадити відтік іноземної валюти за рахунок індійських студентів, які виїжджають за кордон для отримання освіти (близько півмільйона індійських студентів виїхали за кордон минулого року вартістю відтоку іноземної валюти в розмірі близько 30 мільярдів доларів).  

Найважливішим є те, що ця постанова посилить дух конкуренції в індійських університетах, що фінансуються державою. Щоб бути привабливими, їм потрібно буде вдосконалюватися, зокрема, з точки зору результатів досліджень і досвіду навчання студентів.  

Однак ідея навчання за кордоном також полягає в отриманні життєвого досвіду життя за кордоном і часто пов’язана з планом імміграції. Навчання в індійських кампусах іноземних університетів може бути не дуже корисним для тих, хто має такі плани. Такі випускники можуть утворювати/залишатися частиною індійської робочої сили.  

Якщо говорити більш серйозно, то ця реформа може збільшити розрив між багатими та бідними та створити «два класи» професіоналів серед робочої сили. Студенти із заможних сімей із середньою англійською мовою опиняться в індійських кампусах іноземних університетів і отримають хорошу роботу в приватному/корпоративному секторі, тоді як студенти з неанглійським походженням із сімей з обмеженими ресурсами навчатимуться в індійських університетах. Ця нерівність можливостей щодо доступу до освіти в індійських кампусах іноземних університетів з часом перетвориться на нерівність можливостей працевлаштування в приватному та корпоративному секторах. Це може сприяти «елітарності». Університети Індії, що фінансуються державою, можуть пом’якшити цю можливість, якщо зможуть підійти на висоту та підвищити якість, щоб їхні випускники могли подолати розрив у наборі навичок, необхідних для працевлаштування в корпоративний сектор.  

Незважаючи на це, реформи мають важливе значення для індійського сектора вищої освіти.  

***